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幼兒教育的終極目標是促進幼兒全方面的發展,在教育教學中不僅要注重技能的提升和沉澱,更要給到孩子可以帶得走的一生受用的能力和品質。大地以32年的實踐結果告訴您!幼兒教育最重要的是教給孩子什麼?
體能和健康
國家權威機構調查顯示:中國兒童青少年體質連續25年下降,力量、速度、爆發力、耐力等身體素質全面下滑。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌,也是其它領域學習與發展的基礎。社交與情緒管理能力
良好的同伴關係有助於兒童獲得成功的社交技巧,能使兒童具有安全感和歸屬感,有利於兒童社會價值的獲得以及認知和健康人格的發展。當孩子學會自我控制,進而便能傾聽他人、尊重他人、體會他人以及與他人分享,與同伴間的互動才會比較順暢。適當的衝突解決方式、合宜的表達需求及情感、和諧的維繫朋友友誼,才能幫助孩子建立良好的人際關係。
語言溝通與協商能力
幼兒階段,是孩子語言能力大幅躍進的時期。語言能力可幫助孩子奠定與人溝通的基礎,讓孩子聽到各種聲音、各種語言,鼓勵孩子唱誦歌謠、複述故事,培養孩子的語音意識和正確發音能力,以及孩子對語言理解的能力,特別是說和聽方面的能力。協助孩子思考與計劃,是孩子讀寫能力發展的重要基石,也是所有學科學習的工具,所以語言發展是學前教育很重要的一環。創造思考與問題解決能力
創造思考能力是智力的一種表現,也是一種解決問題的能力。有創意思考能力的人,通常不會墨守成規,面對問題時會從不同角度去分析、歸納、連結,具有靈活變通的問題解決能力。有獨立思考能力的孩子,較具冒險心、自信心與接受挑戰的勇氣;缺乏獨立思考能力、或不願意自己解決問題的孩子,會倚賴大人告訴他答案或該怎樣做。創意思考與問題解決能力是一種態度、一種習慣、一種價值觀,必須從小開始培養。生活自理能力
現代父母要不就是捨不得讓孩子自己動手,要不就是嫌孩子做得太慢,一心急就替孩子代勞,導致孩子缺乏自理能力。例如:吃飯要大人餵、流鼻涕不會擦、衣服髒了不會換……放手讓孩子自己動手做,引導他們發展生活自理能力,教孩子照顧自己,也是幼兒園的基本任務。
良好的習慣
良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的,將伴隨幼兒一生,使幼兒終身受益。幼兒園教育和家庭教育都要有意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行為習慣的養成。特別是孩子從以玩為主的幼兒園生活過渡到以學習為主的學習生活,其中的學習目的不同,教育方式和要求不同,生活方式不同。因此,孩子需要具有良好的行為習慣,具備一定的獨立意識和任務意識(聽得懂任務要求、能自始至終完成一項任務),會遵守規則等。這些素養和能力的培養將會為孩子後續的發展提供充足的後勁。
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