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每天家長們接孩子放學最常問的一個問題，往往是「孩子今天都學了什麼？」家長對這樣問題的高度關注 不難理解 ，不過幼兒園時期孩子最該學的是什麼呢？
在家長眼裡孩子上幼兒園一定得學到點兒實用的知識和技能才算成果，所以有時家長總抱怨「我問孩子學到了什麼，他也不說」，有時又會興高采烈地跟老師說「昨天孩子在家唱您教的兒歌呢……」
不過家長們都疏忽了的是，知識與技能不過是幼兒園學習內容 的一部分 ，與年齡相對的能力培養才是幼兒園時期學習的重中之重。
1 邏輯與幻想能力
邏輯能力並非天生具備，需要後天逐漸培養和磨礪。幼兒對客觀存在和事件之間的因果聯繫沒有清晰的概念，這也是大部分幼兒行為問題的根源之一。
剛送孩子上幼兒園的家長一定很有體會，每次想全身而退都得費點力氣，儘管一遍遍地安慰孩子「我一下班就來接你」，寶貝還是緊緊抓著你的衣服角不放……
為何分離焦慮在這個階段會成為很多家長棘手的問題？此時幼兒邏輯思維能力欠缺，家長作為客觀存在體與之情感聯繫親密。「未知」給孩子帶來極大焦慮，在 TA 眼裡，家長的離開意味著情感的隔斷和信息缺失。
三歲以後，幼兒邏輯與想像能力開始發展，此時幼兒園會適當增加一些鍛鍊孩子邏輯能力的遊戲，幫助幼兒更好發展。
合理的想像空間和邏輯能力可以平復孩子的情緒，分離焦慮也慢慢不見了。
2 語言質變發展，溝通能力提升
有了邏輯能力和想像空間之後該怎麼表達自己的想法呢？這就要要靠語言組織和溝通能力了。幼兒語言發展是呈階段性的，從牙牙學語到單字、多字詞，再到完整的句子。良好的語言能力可以推動思維能力發展，也對孩子的學習成果起到關鍵性作用。
此時幼兒教師的耐心引導就必不可少了，平時孩子在園裡進行的角色扮演等遊戲恰好就可以鍛鍊孩子的交流能力。
在遊戲互動中，教師與孩子平等交流，引導孩子養成敢說、會說的習慣，感受溝通時的情緒，這些對社交能力的養成都是大有裨益的。
3 同理心的培養
有時熊孩子的「自私自利」讓家長頭疼又無可奈何，其實仔細看來，孩子並非要故意惹你生氣，只不過是少了個同理心而已。
「媽媽上了一天班，太累了」，「爸爸現在忙著呢，不能陪你玩」，「你搶走小明的玩具，他肯定會傷心的」，類似這樣的話，只有在孩子能夠站在他人的立場上時才能真正理解。
老師們帶領孩子玩娃娃家遊戲，讓孩子扮演父母、醫生等角色，在模擬情景中體會他人情緒，站在別的角度看待問題。這也是良好行為養成的一部分。
4 自控能力
三歲以上的孩子應該具備一定的自控力，但由於不同的因素，有些孩子自控里強，有些孩子卻表現很差。
自控，還是取決與孩子對情緒的把握能力。擁有專業知識的幼兒專家特地設計許多課程和活動，幫助家長和老師更快地培養了孩子的自控能力。
5 安全和自救意識
這也是幼兒階段孩子應該具備的第一能力。知道必用的急救電話、懂得遵守交通規則、具備一定的防拐意識才能保證基本的生命安全。
不要覺得孩子太小難以掌握這些能力，跟著幼兒老師一起耐心教導孩子吧。正確的求生和安全意識在危及時刻可是救命稻草哦。
身為家長，我們能為孩子做什麼？
1、以身作則，做孩子的榜樣
家長作為孩子的最親密的陪伴，是孩子最重要的刺激來源。沒有我們，也許孩子照樣可以發展出該有的語言、邏輯能力等。但如果有家長的正確引導、細心培養，孩子各方面發展就一定會更好、更快、更健全。
很多時候家長忙於工作沒有足夠時間內陪伴孩子，這種不足只是時間長短問題。但有時問題也出在效率上，花一整天的時間陪著孩子，但你看的你的電視，他玩他的遊戲，這樣的陪伴可以說也是非常低效了。
家長要以身作則，讓孩子透過你看到積極樂觀的事物，而不是各種負面情緒。
2、做最及時的反饋器
家長是幼兒傾述對象的第一選擇，不管是在學校取得了好成績，還是和同伴鬧彆扭，小朋友回家都會想第一時間和家長分享心情。這時家長的反饋對孩子的情緒影響是不容小視的。
不管孩子在園裡表現好壞，家長都敷衍地說一句「還行」；小朋友有了情緒問題也不會主動關心，這就是對孩子行為的消極反饋。
心理研究表明幼兒時期孩子十分需要父母的關注和呵護，家長對孩子行為的積極反應不可缺少，及時表揚和適當批評便是最基礎的反饋。
3、用無私的愛包容 ta
孩子的每一次嘗試和探索都離不開家長的全力支持。幼兒時期孩子生理、心理發展速度驚人，常常「一天一個樣」，需要家長隨時適應孩子狀態變化。此外，在孩子摸索時期難免遇到各種意想不到的問題，同樣需要家長無私包容和耐心引導。
作為新時期的家長，我們應該轉變對孩子幼兒教育重結果輕過程的觀念，注重幼兒能力教育，培養好孩子的行為習慣，為以後的知識學習打下堅固基礎。
