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情商高，其實是好教養
一個孩子健康成長所需要的良好品性，其實都屬於情商，比如：獨立、同理心、自信心、責任心、自律能力等等。
在這點上，它無疑和教養是相通的。不少人認為所謂的有教養，只是懂些規矩之類，實則不然。有教養，不僅懂規矩，還懂得規矩里的態度。規矩為敬重人而設，所以一個好教養的人，即是一個懂得尊重別人又能約束自己的人。
有教養，一是自己舉止得體，二是讓別人跟自己相處時感到舒適。所以才有人說：所謂高情商和好教養，是相通的，就是自己過得舒服，也讓別人過得舒服！
好教養，無疑跟家風有關
某單位有一個名校畢業的實習生，大家一起討論選題策劃時，他腦汁洋溢，貢獻了不少點子。到了午餐時間，會議仍未結束，選題組長拜託他給大家訂個盒飯。沒想到，這孩子卻無比決然地拒絕道：「很抱歉，我來這裡當記者的，不是打雜的。」
後來才了解到，他對「平等」的概念有著錯誤的觀念。他認為自己來實習做的是記者的活，如果跑去給人訂飯的話，就等同降低了自己的身份，這於他是不公平的。
出生在官宦高知之家，從小父母給他種下的所謂的身份平等觀，恰似一顆種進了他眼裡的毒瘤，讓他看不見另一種平等——人格上的平等。職業大小，無關貴賤，因為人在人格上始終是平等的。
相反，一位有著多年煙齡的領導，只要見到有人靠近他，都會立刻把煙熄滅。他說起他兒時家窮，他媽對他說，你抽菸是你的權利，我不反對， 但你以後在抽菸時得多留意身邊有沒有小孩或其他人，因為你沒有權傷害別人。相反，你是個男子漢，你得顧著別人一些，多給別人一些關照。
可見，真正決定一個人教養的不是他的家境，而是家風。家風是什麼？簡單說，一個詞，一句話，一個人……都是家風的載體。
父母有嚴格的自律，能時刻保持優雅，孩子會打內心相信這是生活的最高準則；父母不善調節自身情緒，孩子看在眼裡，一樣會視之為生活的不二法則， 這樣等將來如果他自己碰到挫折時，情緒很快被引爆，容易傷人傷己，損害人際關係。對孩子的教育，家長首先要做到「其身正」。只有家長做到了，家庭才有正直的家風，才會教育出高情商、有教養的孩子。
那麼，如果我們打算去培養孩子的情商和教養，最應該從哪些方面入手呢？
一、教孩子學會生存技能
有一個故事，說的是一群在山裡野餐的小孩子迷路，在潮濕飢餓中度過了恐怖的一夜。
他們無望地失聲痛哭，"人們永遠也找不到我們了"。
一個孩子絕望地哭泣著說，"我們會死在這兒。"
然而，11歲的伊芙雷站了出來，"我不想死！"她堅定地說，"我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。"
結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。
也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益於其家庭後天的教育。
目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，並知道什麼情況下怎樣保護自己等。
二、培養忍耐力和自制力
心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，並告訴他們："現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時後再吃，可以再獎勵一塊。"以後的跟蹤調查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高於不能忍耐的孩子。
這在心理學叫延時效應，或延時滿足。孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。
三、多接觸社會，經風雨見世面
有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大後易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以後也會因人際關係緊張，而影響才能的發揮。
所以，孩子懂事時就要讓他適應新環境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。
四、培養好奇心和探索精神
孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知慾的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。
如果家長什麼都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什麼事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
五、讓孩子多動腦
一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級台階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他："動動腦筋你就會有辦法的。"
小男孩想了想："把我的小推車拖到那兒，然後站上去。"
"很好，去吧，孩子。"母親說。
小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。
生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的辦法，因此要培養孩子勤於思考的習慣。
六、培養自信心和面對挫折的承受能力
一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當即讓她表演體操，而給了她4隻飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。
那個小女孩膽怯地說："要是投不中呢？"
教練告訴她："你應該想到怎樣成功，而不是失敗。"
小女孩反覆練習，終於獲得成功。
因此，在生活中，你應該告訴孩子，做任何一件事心裡首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
七、保護孩子的自尊心
孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數落孩子："你怎麼這樣不聽話！""這個不能動，那個不能動。"
這會傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什麼有益於孩子的心理成長，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後。
情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。
如果真是不讓孩子玩某樣東西，應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。
八、給予鼓勵和支持
孩子的成長並不是一帆風順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。
在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。
儘管他們的夢想對你來說是那麼稀奇古怪，你應高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創造的導師。
九、培養孩子尊重他人，團結友愛和合作意識
社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮鬥是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同人打交道，並能取長補短。
父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學會尊重他人，並善於團結和自己意見不同的人。
一個良好的心理素質表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關係友好和諧，個人聰明才智得到充分的施展和發揮。
那麼現在想想，你的孩子是否都具備這些品質呢？
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