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孩子們的身心健康是幼兒園最關注的問題，與此同時，幼兒園教師負擔著極大的工作、生活、精神壓力。園長們在關注幼兒健康成長的同時，更應該給「對關懷孩子為己任」的幼兒教師多一點人文關懷，提高幼兒教師職業幸福感，穩定教師隊伍，減少人才流失。
一、體會幼兒園教師的壓力來源
1、工作壓力
如今的幼兒教師都面對著「三多」問題。
一是會議多。
幼兒園老師經常要參加各種大大小小的會議，置身於「會海」中，有些形式上的會議既浪費精力，又耽誤了備課、學習、研究和休息的時間。
二是檢查多。
教學活動檢查、教案檢查、衛生檢查、活動牆報檢查、家園手冊檢查……除了負責園內的等各種檢查外，還要負責園外的上級領導、社區居委會、教育學會、治安、消防等部門的檢查以及家長的檢查。
每一次檢查，教師們都必須精心準備，萬無一失，各項檢查，常常讓教師們忙得疲憊不堪。
三是比賽多。
應接不暇的園內幼兒一日生活觀摩、活動設計比賽、教學比賽、課件製作比賽、各種特色比賽……此外，各幼兒園間的、市區的、省級的、國家的以及學會的各項評比、各種比賽都需要教師們全力傾心參加。
繁多評比、比賽使得教師們無法缺乏認真備課、靜心學習和研究的時間，鍛鍊身體和調整心理更無從談起。
2 、生活壓力
長期以來，幼兒園教師的勞動報酬普遍偏低，尤其是新參加工作的老師，甚至無法滿足最低生活要求。在2015年的教師工資改革調查中，幼兒園老師工資引起關注。
中國教育報的一項調查顯示，31.30%的幼兒園教師有離職的想法，或已經離職。離職原因中，排在前兩位的分別是「工資低」和「工作壓力大」。
3、 身心壓力
有調查顯示，只有不足10%的幼兒園的教師日平均工作時間為8小時，其他超過90%的園所平均工作時間為9小時以上。
有些幼兒教師不得不犧牲休息時間，加班加點制定教育計劃和撰寫教案、教育筆記、教學心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長檔案、聽課筆記、活動分析、家園聯繫冊等案頭工作。
幼兒園孩子的年齡在2～6歲，孩子們缺乏完善的自理、自律和自我保護能力，因此，老師擔負著教育和保育的雙重任務。很多教師身體狀況不良，其中，困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結、聽力障礙和神經衰弱。面對幾十個孩子，教師不時需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現了問題，聽力障礙和神經衰弱是由於環境原因所致。過重的工作和精神雙重壓力由此造成教師很重的身心負擔。
二、 用人文關懷為教師減負
1、 合理安排工作量
合理的工作量是為教師減負的第一步。只有讓幼兒教師有充足的時間和精力用於教育教學活動，才能真正保證她們設計和組織教學活動的質量，也才能實現她們的自身提高。
首先，從精簡各種會議入手。園長要倡導開專題會、開短會，努力提高開會的效率；
其次，減少無關的、無效的各種名目的檢查。讓幼兒教師擁有更多的時間和空間設計教育教學活動或休息；第三，精心設計和開展比賽，避免各項比賽交叉或重複。
2、 從教師心理出發，變活動為福利
單調的生活使人情緒低下，工作積極性不高，工作效率隨之下降。園長應該為幼兒教師創造良好的精神環境，從教師自身的興趣出發，組織各種有意義文體活動，同時要注意不讓活動變成負擔，而是真正成為教師的福利。
例如，繁忙工作後的一次美容或按摩可以作為獎勵；集體去看一場熱映中的電影，或者一頓自由自在的燒烤活動，都是不錯的選擇。
3、 定期進行體檢和心理關懷
園長每學期或每學年可為教師提供一次體檢，保證幼兒教師的身心健康，增強其職業幸福感，更好地穩定教師隊伍。
此外，園長應該為幼兒教師創設比較寬鬆的心理氛圍，必要而有趣的心理知識講座、測評也是關懷教師，減輕其心理壓力的好方法。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒園教師是世界上最神聖的職業之一，我們的未來依靠這些年輕而有愛的教師。給幼兒教師多一點人文關懷，願與園長們一起做得更好！
點個再走啦~我知道你是愛我噠！