 |
VOOZH | about |
|
VOOZH | about |
對此，有支持者認為，《小小男子漢》是培養男子漢的有益嘗試。也有反對者批評，所謂的「男孩危機」正是對男孩個性的「解放」，男女都趨向多樣化的性格模式，沒有什麼不好的。
那麼「男孩危機」究竟是不是危機呢？如果是，那是誰的危機？如果不是，危機又是怎麼來的？來來來，專家告訴你，這到底是怎麼回事~
最早提出「男孩危機」概念的是教育專家孫雲曉，他在2010年出版的《拯救男孩》一書中指出：
「男孩危機」是教育危機，應試教育是男孩成長危機中最為兇猛的殺手，主張教育應尊重男孩的性別差異，注重父親對男孩教育的影響。
孫雲曉的研究很快引起了教育界的重視。綜合專家們的各種說法，所謂「男孩危機」表現在兩個方面：
一是女孩越來越優秀，追上並開始超越男孩；
二是男孩的表現缺少父祖輩的男子漢氣概，有女性化的傾向。
在專家們的呼籲聲中，「拯救男孩」的行動被提到了議程。在上海，早在2012年，第八中學便獲批成立了男子高中班，動用多方面資源對男孩進行優質的培養。在武漢，今年3月，育才小學開發區分校設立「男班主任工作室」，10位男老師共同研究如何為小學生增添「陽剛之氣」。12月7日，《小小男子漢》公開發布了，該教材主編、上海閘北第三中心小學校長尤睿申明編制教材的目的：「我們希望通過這一課程為廣大男生走出成長中的煩惱補充一點正能量，讓祖國的未來擁有更多陽光、陽剛的男兒郎。」
「男孩危機」其實並不是中國獨有的現象，西方國家早在20世紀70年代末就已經出現，但人家現在依舊好好的，無論是科學還是技術仍然領先世界！我國只不過學習好的女孩比男孩多了，女孩考上大學的也比男孩多那麼一丁點兒。這本是性別平等的基本表現，說明我國社會性別主流化工作做得好。然而不知為何，這樣的好事卻引起了很多人的憂慮，並建議「拯救男孩」，有些地方還動用公共資源為男孩提供優質的教育。且不說這種做法有違教育公平的原則，就說女孩越來越聰明能幹有什麼不好？女性受教育水平高，對社會對家庭百利而無一害，所以「男孩危機」根本就是個虛假的命題。
事實上，「男孩危機」根本不存在，若說存在的話，也是與女孩子的進步相對而言。
一位研究教育心理學的教授說：「以前大學錄取的新生里，男生比女生多，這個問題還不太突出。進入新世紀以來，女生表現比男生好，引起人們的反思。」女生表現比男生差是正常，表現比男生優秀就是不正常？這種心理凸顯了男性對權威意識的集體焦慮。所謂「男孩危機」並不是男孩真的有危機，而是一些男性的心理有危機。
針對所謂的「男孩危機」，一些專家提出了「拯救男孩」的建議。有的說：「現行的教育制度對於男孩危機負有第一責任。一個教育體制的好壞要看它是否有利於孩子的個性發展，使男孩和女孩的生命潛能都得到最大限度地發展。」有人說：「在應試教育之下，男『差生』越來越多，女『優生』也越來越多。」他們建議改變高考和招生制度，比如增加一些男孩擅長的科目，擴大學校自主招生權，根據學科特點制定男女生招生比例等。那麼，這些建議是否合理而科學呢？
目前的高考制度的確存在很多問題，但是除了高考制度外，再沒有另外一種制度，能給絕大多數普通學生、尤其是女生提供更公平合理的競爭機會。不論是增加所謂男生擅長的科目，還是學校根據學科特點自主制定男女生招生比例，既不合理，也不公平，而後者實質上就是剝奪女性受教育的權利。
第一，男女差異僅是生理差異，而社會差異是由文化建構的。早些年，女性擅長文科、理科不行的觀念很流行；可現在女孩在理科方面表現也很出色，於是又變成了「學科優勢被消解」。曾經人們認為小學時女孩學習好的較多，但到了初高中以後，男生往往就能趕上甚至超越女生。而這個神話近年也被女生的表現打破。對很多女生來說，只有不想學的，沒有學不會的。因此，增加所謂男生擅長的科目根本沒有科學依據。
第二，由於刻板印象的影響，很多理工院校不願招女生。如果給高校更多的自主招生權，他們就有了合法的藉口將很多成績優秀且很有天賦的女生拒之門外。放開文科院校自主招生對女性更為不利。目前文科院校本來就頭痛女生多於男生，如果他們有了這個權力，將會有更多的女生被擠出高校大門之外。這不僅是侵犯婦女權益的問題，也是壓制和埋沒優秀人才的問題。
不論是在高考增加有利於男生特質的科目，還是基礎教育實施的「拯救男孩」試驗，都充滿了性別歧視的色彩。男孩女孩都是祖國的未來，在應試教育下，女孩的生理和心理也承受著很大的壓力，為什麼她們的心理和生理健康得不到關注？「拯救男孩」的實踐只證明了「男孩比女孩重要」的傳統文化心理在當今教育體系的影響。
而所謂陽剛之氣只是傳統文化賦予男性的一種刻板印象，強壯、果敢、有擔當，但實際上「手無縛雞之力」文弱書生史不絕書，但這並不影響他們成為一名男子漢，因為與強壯、果敢比起來，有擔當更為重要。首都師範大學教育學院性教育研究中心主任張玫玫即說：「當前社會越來越多元，男孩體魄不夠健壯並無太大關係，只要內心有責任感、有擔當，同樣也是陽剛男子漢的表現。」有的學校選用10位男教師承擔培養男子漢的重任，顯然是認為女教師不夠擔當了。
其實，男孩各方面的表現不如女孩有很多原因，單從學業角度來講，是因為教育公平消解了男孩的傳統優勢，而在社會發展方面女孩會遭遇更多的困難，所以女孩比男孩更努力。一位女性主義者說的一句話很精闢：陰盛陽衰並不是男的弱女的強，而是女人成長起來了，男人卻在原地踏步走。所以「拯救男孩」並不是給他們提供更多的資源，而是讓他們適應社會的變化，要想保持各方面的優勢必須付出同樣的努力。
與女孩相比，男孩的危機算什麼？他們沒有女孩子的出生權危機，大學畢業後的就業危機也沒有女生大；他們在結婚後沒有個人能力提升的危機，職場競爭升遷中的危機也比女性小，更沒有離婚後和老年貧困化的危機。筆者認為，與其關注「男孩危機」，不如多關注現實社會中的性別不平等問題，在各項制度上做一些調整，只要從根源上解決了問題，什麼性別危機都會迎刃而解。
