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上期微課以「家庭教育模式」為主題，通過四種家庭教育模式和孩子的四種氣質類型兩方面內容與大家分享討論，針對上期微課收集的家長提問，我們請啟明長源教育專家團的老師們做了解答。
微 課 Q & A
Q：現在是老人們對孩子過於溺愛，我們年輕人應該怎麼做？
A：隔代教育要注重教育觀念、方式的統一，以及有效及時的溝通。現在國內很多家庭由於父母工作的原因，老人參與孩子教育的情況非常普遍，但是還是希望父母能夠掌握教育孩子的主動權，和老人統一教育的方式和觀念，最主要的是我們要想辦法說服老人，讓他們明白對孩子過多的溺愛不利於孩子的成長，也可以邀請老人來聽聽微課和講座多多學學最新的教育理念，年輕人也應該更多的承擔養育孩子的責任，還不是把帶孩子這件事完全交給老人來做。及時的溝通和合作是讓三代人共贏的基礎。
Q：3周歲，怕洗頭。孩子從上次大娘給他洗頭弄到眼睛裡水之後就再也不敢洗頭，無論怎麼說都不要，平時給他講，說媽媽讓他抬著頭，媽媽只洗頭髮。他也答應的好好的，到洗頭時就不讓了。
A：遊戲是孩子最喜歡的語言，也是孩子最喜歡的溝通方式。如果把洗頭變成一個遊戲，孩子的緊張感會不會好很多？比如：平時讓寶寶也給媽媽洗洗頭；給自己的玩偶洗洗頭；或者還可以假裝今天我們都是小鴨子，小鴨子最喜歡洗澡啦，它還喜歡讓鴨媽媽幫它洗頭，洗好了頭髮小鴨子就開心的去玩了，然後一邊唱兒歌。通過角色扮演，角色互換，讓孩子害怕的洗頭變的好玩起來，孩子會慢慢的克服心理障礙。簡單的說教對孩子來說是最沒有效果的，讓我們做有智慧、有趣味的會和孩子溝通的家長吧！
孩子常見的四種氣質類型
Q：這四種是非常典型的孩子。介於之間的其他類型怎麼判斷？
A：分析孩子的氣質類型，並不是為了給孩子貼標籤，也沒有那個孩子就是完全屬於某一種類型的，氣質類型與孩子的行為表現是一個相關性，不是因果，還有35%的孩子不屬於任何一個類型，所以我們要接納我們的孩子是獨一無二的，珍惜他們現有的性格，不要總試圖讓你的孩子成為「別人家的孩子」，做到因孩子的氣質性格不同來因材施教。
Q：我家孩子3歲5個月脾氣特別倔，有時候，他想做什麼你不同意他就會摔東西，我怎麼教育他，是正面管教還是慢慢引導呢？
A：正面管教和慢慢引導並不衝突，反而應該結合在一起。3歲半的寶寶會用強烈的方式來表明自己的態度，比如摔東西。
不知道媽媽在寶寶發脾氣的時候，自己的狀態怎麼樣，會不會也被激怒一定要讓孩子服軟呢？如果是這樣的狀態彼此相互影響會更激發孩子的倔脾氣。
建議：家長當孩子的情緒現在處於頂點時，請不要立馬去呵斥或者試圖管教孩子，先讓他冷靜下來。平靜之後才能開始教育，管教前先接納他的情緒「媽媽知道你想做…現在做不了很著急，不過我們可以...」（回想一下家長有說這樣的話嗎，孩子非常需要自己的情緒被接納）。另外要切記的是，你需要讓孩子改變的只是發脾氣的方式，比如把摔東西的行為變成深呼吸，或者跳舞唱歌畫畫等等這些更合理的行為。而不是試圖改變孩子的脾氣，讓他從生氣脾氣大變成不生氣很乖順，是很難的，孩子的天生氣質如此。我們要做的是慢慢引導。
Q：3歲2個月，3/4的比例和孩子是朋友的 1/4 是家長的角色。我家孩子脾氣特別倔，有時候，他想做什麼你不同意他就會摔東西，我怎麼教育他呢？
A：足夠的安全感和家長的影響。根據描述，寶寶的氣質類型看上去既是情緒型，也很慢熱，通常情況下心境常常煩躁，對於新事物也會表現的相對抗拒，適應的比較慢，參與活動的開心程度也會相對較低，容易跟隨著自己的心境質量而變化。目前孩子是否能夠開心的獨處取決與他的心情是否良好，那麼家長要做的就是儘可能的讓寶寶的心情處於良好的狀態，當他需要你的陪伴時，不要強迫孩子獨處，這樣他會更加沒有安全感。要先接納你的孩子是什麼樣的人。同時家長用好玩的方式去引導孩子的對周圍事物的興趣。也請家長回想下自己對周圍的世界有沒有好奇心，有表現出極大的熱情嗎？你的表現會給孩子直接的影響，所以如果家長想讓孩子成為一個充滿好奇心，開朗自信的寶寶，先從自己做起。
Q：3周歲，對於倔強的孩子怎麼教育？不聽話的時候讓她站直了不好用，打也不好用，聲嘶力竭的使勁哭。就是不承認錯誤。
A：很多脾氣倔的孩子的背後都有一個更倔的家長。您說，孩子不聽話的時候，您會打他，想讓他服軟，可以看出來您也是一樣的「倔」。有兩點優化建議：
第一，家長所謂的」聽話「是從孩子角度出發的，還是只是想展示自己的權威？ 請您先考慮一下自己想讓孩子聽的」話「是否合理。
第二，想讓孩子」聽話「有規矩，打和體罰是最沒有效果的做法，我們可以通過孩子所表現出的好行為，來進行正面的強化，比如在孩子某次表現很好遵守規矩的時候，給與正向的獎勵（不是物質獎勵，是媽媽的肯定，擁抱，親吻等等這樣的鼓勵），或者選擇更好的懲罰方式。請看延伸閱讀。所謂因材施教，就是根據孩子的性格氣質來做有效的教育，既然寶寶很倔您的這些硬措施都沒有用，那是不是應該考慮換一種教養方式？
Q：3歲半的寶寶總是啃手，越管越啃，該不該繼續管，有沒有好辦法？
A：積極的忽視。很多這個年齡段的孩子會有這樣的表現，有的小朋友手都咬破皮了還是停不下來，既然家長說了越管越啃，那麼最好目前還是先做到積極的忽視。積極的忽視是指寶寶啃手的時候，想辦法去轉移他手上的注意力，比如拿出橡皮泥玩，或者拼圖，總之不讓他有機會去啃手。
口頭上呵斥，或者打手這樣的方式反而會去強化孩子的行為。啃手有可能是寶寶小時候口欲期1歲半以前需要吃手的時候，沒有得到滿足。改掉這個不好的習慣，需要一個相對長的時期，有很多成人還有啃手啃指甲的習慣，所以需要家長的耐心引導。
Q：3歲半，孩子想怎麼樣就必須怎麼樣。類似咱們大人的強迫症，比如這件物品她必須拿，如果別人不經意拿了，她必須要求再原樣放回去，她在重新拿一遍。打人應該怎麼幫助她改正呢？謝謝。
A：寶寶這樣的行為說明她現在正處於秩序的敏感期，3歲至4歲的幼兒進入執拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣、哭、鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。
兒童執拗的敏感期，可能來源於秩序感。在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是「任性」和「胡鬧」，但我們覺得，用「執拗」這一概念來得 更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們並不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有 超越這種秩序時，就會嚴格地執行它。
建議：解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。
理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。
要注意的是，幼兒對秩序的要求起初並未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執拗、不妥協。建議家長不要強迫孩子改正，幫她順利度過這個時期。
Q：2歲5個月，活動性的寶寶應該採取各種教養方式呢？是否可以適當限制其活動？如何能讓寶寶安靜有耐心？
A：接納孩子本來的氣質性格。其實對有些家庭來說，他們反而希望寶寶活潑好動，所以對您來說是孩子的氣質和家長的期待不符，那麼這個時候我們需要雙方進行中和，家長儘可能的調整自己的期待，接納孩子本來的氣質性格。
因為試圖完全改變寶寶的性格是很難的，並且目前寶寶才2歲半，不建議用限制活動的方式來讓他改變性格，也很難達到目的。想讓活動性的寶寶安靜有耐心，可以多跟寶寶玩需要靜下心的活動，比如拼插玩具，精細動作的活動，讀繪本等等，用他喜歡的活動引導孩子坐下來，更有耐心。
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