班主任怎樣讓家長會更受孩子與家長青睞？

直面教育新問題 智慧化解尋對策

——從韓玲老師講座中尋求班級管理之道

文|王海寧

這次有幸去參加班主任研修班的學習，我收穫很多。講座中，韓玲老師這樣說道：班級都穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。從這次的學習中，我體會到了成為一名優秀班主任的重要性，並從中領悟到了班級管理的新理念和新方法。

一、換種眼光看教育：明確新任務，採取新措施

隨著社會的發展，媒體的開放，學生了解社會的途徑越來越多，包括學生對老師的研究也越來越透徹，在班級管理的過程中如果再一成不變的採取老舊的方法，很難收到成效。這就要去我們班主任要不斷地學習，學習新的教育理念、教育策略。對學生的教育，不應該只是一味的以成績來評判一個學生的好壞，應該允許優等生與所謂的差生的存在，以「先成人再成才」的標準去客觀的評價每一位學生，讓每一位學生都能感受到自己的存在是對班級有益的。

二、忙要忙到點子上：關注學生的內心世界

班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。讓我感受最深的是韓玲老師所說的「先跟後帶」，站在學生的角度，研究學生的心理，採用適合學生的方式與方法，只有這樣才能取得學生和家長的信任。記得剛畢業接班的時候，總是不知道自己該幹些什麼，和學生談話也不知道該說些什麼，久而久之和學生的距離越來越遠，學生與你不親近了，也就什麼都不和你說了，導致班級整體氣氛比較沉悶，學生也都不搭理班主任了。不久，我就切身體會到了這一問題的嚴重性，班級矛盾逐漸凸顯，班級也就不穩定了，直接影響學生的學習成績。現在，根據班級的現狀，我把班級管理工作的重點放在與學生的談心上。尤其是幾個比較活躍的學生，跟他們反覆交談、正面引導、分析利弊、以理服人，消除了學生與班主任的對抗情緒，一系列的不良現象也在悄然改變。陶行知先生的教育思想：教是為了不教，管也是為了不管。 教與管的精華，在於教會學生學會自我管理，那才是班主任的最大成功。只有關心學生的內心世界，才能走近他們，才能真正的教會他們如何管理自己。

三、用對方法做對事：從尊重和賞識開始

新形勢下，要想做好班主任工作，首先要解決認識上的問題,傳統意義上的教育是：嚴師出高徒，棍棒出孝子。新課程理念下的教育應該從尊重和賞識開始。過嚴的管理，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生逆反心理，導致師生關係僵化，這既不利於學生身心的健康發展，又不利於班級工作的進一步發展。所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有著強烈自尊心的孩子，所以我們應該尊重每一個學生，多挖掘他的優點，讚美他，鼓勵他。其實每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的願望。好孩子是夸出來的，不是批出來的，在今後的班級管理以及教學中我會多鼓勵學生，激發學生學習內在的動力。

四、問題學生：堵導結合、以導為主

「生理遺傳決定每個孩子都有成功的潛能，只是表現的領域不同」。教育是在原有的基礎上進行完善與提高，所以我們應該尊重學生的差異與個性特點，在教育教學中針對不同的學生提出不同層次的要求與培養目標，充分發揮他的特長。在處理問題學生的時候，採取「堵」的方式，減少犯錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助於形成良好的「小氣候」，從而有利於學生成長。 但僅僅靠「堵」是難於奏效的。過多地應用「堵」的方式有兩點不利：一是容易使學生成為工作的「對立面」，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力，實際上潛伏的著很大的問題。因此，「堵」必須與「導」結合起來，以「導」為主，「導」字領先。通過積極引導，讓學生明辨是非與自我管理的能力。班級問題生的教育應做到多民主、少強制；多激勵、少批評；多引導、少說教；多用情、少用氣，用真情去感化他們，方能取得好的效果。

2014-10-28

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班主任開好家長會之我見

文|@靜聽花開

從畢業到現在，一直擔任班主任工作，家長會也不知道開了多少回了，現在回想起來，總覺得家長會意義重大，收穫頗多。對於家長來說，面對開家長會每個人都有自己不同的感受。有的家長的孩子學習成績不好或是淘氣，開家長會時常常會感到尷尬，顏面無存；對於孩子來說，每次開家長會時總是心有餘悸，膽戰心驚。對於自己的孩子成績好的家長來說，輕鬆自如，生氣十足，與別的家長提到自己的孩子就揚眉吐氣！我曾在自己的班內做過調查，當班主任十四年來，每一次家長會總有不來開家長會的家長。在來的家長中我進行了一次調查，80%的學生聽說開家長會心情緊張，家長會後23%的學生與家長關係緊張，32%的學生受到嚴肅批評被限制自由活動。有些平時表現較差的學生甚至謊稱「父親出差，母親加班」、「父母外出打工」來搪塞老師，不讓自己的家長來開家長會。家長會本是一次絕好的學校、家庭、社會三方面相互交流、協調、共同研究孩子健康成長的機會，但它背負了太多父母老師的殷切期望，以至於加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得極不協調。

那麼怎樣讓家長會更受孩子、家長的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長們開心而來滿意而歸呢？下面我將我幾年來開家長會的經驗總結如下：

一、做好宣傳工作，對學生和家長進行心理疏導

由於學生與家長對教師開家長會的認識不同，學生有自己的想法，家長也有自己的想法。學生擔心的是自己的成績不好或者平時表現出的壞毛病被家長知道，所以極盡全力去隱瞞開家長會的時間。家長也是顧慮重重，生怕自己在老師與其他家長面前丟臉，不敢正視家長會的真實意圖。在這樣的環境下開家長會是不會成功的，即使是來了的家長也是達不到來開家長會的目的。為此，班主任老師要在開家長會之前做好學生的思想工作，要讓學生明白開家長會是為了關心他們的健康成長而不是責備他們、體罰他們、更不是老師向家長告狀。開家長會是要家長與老師之間互相交流，教師能更好地了解學生在家裡的思想生活動態，家長更好地了解自己孩子在學校的學習、思想、生活的情況。如果在這樣正確的引導下，孩子會慢慢接受開家長會的意圖的，再也不會向家長隱瞞開家長會的時間。家長也會懂得學校開家長會的良苦用心。

二、班主任教師要樹立民主、平等的思想觀念

教師與學生家長雖然角色不同，但教育目的是相同的，教育責任是相同的，兩者在人格與尊嚴上是平等的，沒有高低、貴賤之分。因此，在開家長會時，班主任教師要有民主、平等的思想意識，要尊重每一位家長，以真誠的態度來同各位家長進行交流、溝通，悉心聽取他們的意見及建議等，幫助他們分析學生的現狀、存在的問題，尋找最佳的教育途徑，共同來做好學生的思想教育工作，切忌以居高臨下、盛氣凌人的態度來對待學習或紀律方面存在問題的學生家長，這樣不利於形成教育合力，只會造成教師與家長間的隔閡與矛盾。

三、明確主題，精心準備，周全考慮涉及到的問題

明確主題對於開好家長會至關重要，因為主題關係到能否調動教師、學生和家長的積極性以及能否讓家長積極參與的問題。而準備充分則是高質量開好家長會的基本條件。一般來說，家長會多在期中考試後進行，因而確定主題要從幫助家長了解學生在校的學習、生活、紀律等方面來考慮，要有積極向上的含義及引導家長參與教育的意識，根據各班的不同情況主題要有針對性與側重點，不能讓家長會變成訴苦會或批鬥會。為了使家長會開得成功、圓滿，在開家長會之前，班主任可把家長會的主題告訴家長，讓他們有個心理準備，同時可邀請幾位家長（包括教育有方和教育不怎麼成功的家長）在家長會上作交流發言，共同探討教育心得與體會。於此同時，教師要充分準備能反映學生真實情況的第一手材料（如成績單、作業、獲獎證書等等）。另外，要布置好會場，安排幾名學生做好服務等等。只有準備充分了，家長會開得才能流暢、自如，才有可能獲得成功。

1、讓家長們感到溫馨

家長會如果能讓孩子參與，更能提高家長會的質量和效益，可避免以往家長會的隨意性與盲目性。召開家長會的最終目的是想更好地培育孩子成人成才。家長與孩子共同參與，人員增加了一倍，這樣必要時可分批召開，家長與自己的孩子就能坐在同一位置。教室要布置得溫馨，讓孩子向家長介紹學校的主要活動、本班的同學、本班近期發生的好人趣事、近期學習情況等，使家長一到來，便進入了一種頗具親情的氛圍中。班主任或學生宣布家長會開始後，可逐個出示便於家長、孩子交流的話題。如：假如孩子這次考砸了，你怎麼對待？孩子很興奮地將成績單給你看，你會怎樣做？同時，還可以讓家長欣賞孩子近期的作業、製作、在校內的表現等，引出可談的話題。

另外，教師要善於調控會議內容，避免出現「冷場」，必要時穿插孩子的歌唱、舞蹈來扭轉僵硬的局面。家長們彼此真誠地交流著，不再僅僅問學習，而是更多地指向態度、情緒和心理。

2、班主任從情感上貼近學生與家長

家長當然是愛孩子、關心孩子的，但是你要讓他們感覺到你的愛並不比他們少，甚至超過他們。怎麼才能做到這一點呢?你可以表現得更細心，比如孩子身上有許多家長沒有發現的問題，你可以一一指出；有些家長不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長更貼近了，家長自然也就會和你掏心窩子說話了。當然，這是建立在日常班級管理中你對孩子深入了解的基礎上。從某種意義上來講，和家長感情貼近了，教育往往會達到一種和諧統一的境界，取得事半功倍的效果。不僅孩子喜歡表揚，成人也喜歡表揚。所以，班主任不要吝嗇表揚，不要不好意思表揚比你年長的家長。表揚會起到引領方向的作用。

再比如，有的家長不關心子女，老師可以通過表揚一些模範家長的做法，讓他們從中受到啟發。

另外，在家長會上大力表揚孩子所取得的榮譽，也是十分重要的。這時候，被表揚孩子的家長是最自豪的。每個孩子都有優點，所以每個孩子都要有受表揚的機會。表揚孩子就是表揚家長，讓每個家長都得到表揚，有的甚至登台代表孩子領獎，這樣的家長會，家長還怕參加嗎?還怕來學校和老師交流嗎?

3、班主任教師要篩選目標，集中力量解決主要矛盾

家長會要結合本班的具體情況，作出具體的安排。如既要表彰成績好的同學，讓成績較差的同學的家長在家配合督促子女的學習；又要介紹班裡同學的先進事跡，以促使家長更加注重子女日常道德規範的養成，還要剖析學生學習困難的原因，力求取得家長的配合和矯正……凡此種種，都應該有個通盤的計劃，通過篩選，找出目前需要解決的問題或者最有代表性的問題，作為本次家長會的主題，其餘問題待本次家長會取得一定預期成果後再逐一解決。這樣每開一個家長會就能取得一系列的效果，對學校、家庭共同努力，全面提高學生素質大有好處。

四、把握時間，給予家長與家長，家長與各科教師交流、溝通的時間與機會

召開家長會的時間有限，在這有限的時間內班主任要留出足夠的時間供教師與家長進行交流與溝通，儘量避免班主任「一言堂」。這樣留出時間讓家長說出他們的看法與想法，對學校與班級存在的問題可以提出寶貴的意見和建議。因為一些問題的解決單靠教師或家長是無法解決的，通過這樣特別的聚會加以預防、加以解決的，必須在相互了解、信任的基礎上形成共識之後，經雙方的共同努力才能得到比較圓滿的解決。

我相信在班主任教師的正確引導下，學生、家長、老師都能在愉悅的氛圍中開展對話與交流，不覺得緊張與枯燥，更沒有對立的情緒，反而體會到教師的溫馨與關愛。多數家長開完家長會後既明白了自己孩子的長處與不足，又從其他家長的身上學到了管理孩子的方法，以致在今後管理孩子時取長補短、揚長避短。

五、班主任開家長會注意事項

1、會前有邀請信，說明會議的目的議題，時間安排和準備互動的問題。誠摯要求儘量出席並表示感謝；自我介紹，以進行溝通。

2、接待工作到位，每個學生的座位粘貼姓名，這樣是誰的家長你就一目了然，缺席的人數也了如指掌。

3、要有發言稿，發言要簡潔，語言要淺顯，普通話要標準。

4、多表揚少批評。尤其在公開場合不能說自己的班級很差，更不能明說某某學生不好。可以把優勢介紹一下，好的典型要多表揚。

5、說明自己的後期工作打算和計劃，坦誠說明自己目前的困難，以及詳細說明自己需要家長配合做那些事情。

6、最好每位家長有一個信封，裡面是他孩子近期的成績和表現，多說孩子的優點，順便指出一些缺點和不足，還有你需要家長配合的具體方面。

7、在最後要留出時間和家長溝通，還有些家長喜歡和你單獨聊聊，你應該對學生有充分了解。但記住不要發牢騷。要誠懇。還要考慮到學生的感受，不要讓他們認為你是個沒本事就會告狀的人。如果因為一次家長會影響了學生對你的信任，那麼就不值得，就不要開家長會，不如私下單獨溝通。

總之，家長會其實是你自己最累。你要想到每個細節，還要針對每個問題作好計劃和打算，尤其要先搞清楚你開會的主要目的是要解決學生自由散漫的問題，那麼真正要努力的人其實是你自己，你不可能期待家長給你想辦法，你必須自己想出對策並求得家長的理解和配合。