L'IA pour les profs et pour les élÚves
Ăcouter Via pedagogia, câest prendre le chemin de la pĂ©dagogie pour apprivoiser ensemble lâintelligence artificielle au sein de la communautĂ© Ă©ducative grĂące aux regards dâexperts, de chercheurs, dâenseignants, dâentrepreneurs, de parents dâĂ©lĂšvesâŠ
Un nouveau podcast est né, Via pedagogia, animé par Mégane, professeure de Lettres modernes depuis 8 ans, et passionnée par les pédagogies numériques, et Frédéric, consultant en Intelligence Artificielle depuis 8 ans, et professeur de Lettres modernes.
Pourquoi ce podcast ? La communautĂ© Ă©ducative â enseignants, formateurs, parents, Ă©lĂšves â fait face aujourdâhui Ă une innovation technologique majeure : lâintelligence artificielle gĂ©nĂ©rative. Vous la connaissez sous ses noms de marques : chatGPT, Gemini, le français Mistral, Claude, ou encore PerplexityâŠ
La liste nâest pas exhaustive, loin de lĂ . Chaque jour, une nouvelle plateforme tente de nouveaux utilisateurs, fascinĂ©s par la capacitĂ© de lâintelligence artificielle Ă sâexprimer en langue naturelle, et Ă fournir en quelques millisecondes des connaissances quâil fallait avant aller chercher sur de multiples sites web.
Les Ă©lĂšves lâont compris : plus de la moitiĂ© dâentre eux ont dĂ©jĂ essayĂ© chatGPT. Certains sâen servent tous les jours, certains vont mĂȘme jusquâĂ copier-coller le contenu de chatGPT pour toute rĂ©ponse Ă une dissertation, un problĂšme de maths ou une synthĂšse en histoire.
Certains enseignants redoutent le pire, pour les capacitĂ©s cognitives de leurs Ă©lĂšves, pour lâabandon de tout effort face Ă une tache intellectuelle. Dâautres enseignants lâadoptent progressivement, comme un assistant, pour prĂ©parer plus vite des cours, des exercices ou des Ă©valuations. Des experts rĂ©vĂšlent aussi les failles de cette technologie : biais culturels, hallucinations, erreurs de raisonnementâŠ
850 000 enseignants, plus de 5 millions de collĂ©giens et de lycĂ©ens, 2,5 millions dâĂ©tudiants, des millions de parents dâĂ©lĂšves : nous sommes tous concernĂ©s face Ă lâĂ©mergence de cette technologie. Il est urgent de lâexaminer, de lâĂ©tudier, et sans doute de lâintĂ©grer dans le cursus des Ă©lĂšves, dans le quotidien des enseignants et de tous Français.
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