Erilaisten oppijoiden liitto on myöntänyt Tiina Vitkalle vuoden 2024 Allvar-palkinnon merkittävästä työstä oppimisvaikeuksia kokevien nuorten hyväksi.

Vitka on viime vuosina kiertänyt kouluttamassa opettajia oppimisen tukeen liittyvissä asioissa

Hän kuvailee perustyötään lukion erityisopettajana monipuoliseksi.

– Siinä tunnistetaan tuen tarpeet ensimmäisen lukioluokan alussa, tuetaan esimerkiksi opiskelutekniikoissa ja -strategioissa tai ajanhallinnassa. Työhön kuuluu tiivis yhteistyö opettajien ja opinto-ohjaajien kanssa.

Opiskelutekniikan tukeminen riippuu Vitkan mukaan oppiaineesta. Käytännössä se voi olla reaaliaineessa jonkin lukustrategian harjoittelua, luetunymmärtämisen taitoja, esseiden kirjoittamista, koeviikon lukusuunnitelmia ja asioiden pilkkomista.

Myös muisti- tai matematiikkastrategioita voidaan harjoitella.

– Tarkoitus on, että saadaan sopiva työkalupakki, jolla selviää paremmin lukio-opinnoissa ja tulevissa jatko-opinnoissakin.

Lukustrategian kehittämisen tarpeen huomaa Vitkan mukaan siitä, että suuri osa nuorista ei ennakoi tekstiä eli katso otsikoita, kuvia ja kuvatekstejä tai tummennettuja sanoja. Monet eivät mieti, miten voisi sanoa asian omin sanoin, tehdä muistiinpanoja tai alleviivata. Monet lukevat vain tekstiä läpi ja yrittävät opiskella sitä ulkoa.

– Tavoite on, että asian pystyy jälkikäteen kertomaan omin sanoin, osaa tärkeimmät käsitteet ja olennaiset asiat tekstistä. Sitä harjoitellaan.

Erityisopetuksen tarve on suuri

Tarve näkyy Vitkan mukaan siinä, että viime vuonna noin puolet Kokkolan suomalaisen lukion ykkös- ja kakkosluokkalaisista kävi hänen luonaan.

Osa hakeutuu erityisopetukseen itse, ja osa yhteydenotoista tulee vanhempien ja lukio-opettajien kautta, mutta suurin osa peruskoulusta saatujen tiedonsiirtotietojen sekä lukion alussa tehtyjen luki- ja matematiikkaseulojen kautta.

– Uskon, että kynnys erityisopetukseen on laskenut. Mitä varhaisemmin puututaan, sitä vähemmän tulee vaikeuksia ja tarvetta korjaaviin toimiin, muistuttaa Vitka.

Monenlaisia haasteita, monenlaisia ratkaisuja

Kokkolan suomalaisessa lukiossa työllistävät eniten päällekkäiset oppimisen haasteet ja isot toiminnanohjauksen haasteet.

Yleisimpiä syitä erityisopetuksen tarpeeseen ovat kuitenkin lukivaikeudet. Myös harjaantumattomat opiskelutaidot ja -strategiat ovat tyypillisiä, samoin neurokirjon haasteet.

Osa lukiolaisista kohtaa jaksamisen haasteita. Niihin haetaan apua yhteistyössä muun muassa opiskeluhuollon työntekijöiden kanssa. Yksi mahdollisuus on keventää lukujärjestystä pidentämällä opintoja opinto-ohjaajien kanssa.

– Jaksamishaasteiden taustalla saattaa olla myös selvittämättömiä oppimisen haasteita tai heikot opiskelustrategiat. Tapaan myös jaksamisen ja kuormittumisen tilanteita, kuvailee Vitka.

Niin neurokirjoon kuuluvien kuin lukivaikeuksisten tuki suunnitellaan jokaisen kohdalla yksilöllisesti.

Tiina Vitka ei itse koe, että oma lukivaikeus olisi vaikuttanut erityisopetusasioihin motivoivasti.

– Jos pidän työstäni, haluan tehdä sen mahdollisimman hyvin.

Vitka on saanut aiemmin kaksi kunniamainintaa. Vuonna 2021 hän sai sekä Aapiskukko kunniamaininnan Finnish Reading Societyltä että Vuoden erityinen teko -maininnan Suomen erityisopettajaliitolta.