蕪湖助聽器：聽障兒童的康復原則

康複方法一：聽力訓練

1. 確保最佳聽能，注重聽覺優先。

（1）確保聽障兒童在非睡眠時間全程使用助聽設備，並處於最優助聽狀態是實施聽力訓練的前提；

（2）在確保聽障兒童聽力補償效果最優的基礎上，儘早培養聽障兒童的聆聽意識和聽覺反饋能力，減少或消除聽障兒童對視覺等輔助手段的依賴，培養聽障兒童借助聽器進行溝通交流的習慣。

2. 鼓勵指導家長深度參與。

（1）通過有針家長積極地參與康復訓練，使家長了解、掌握在家庭中培養孩子聽覺能力的基本知識、方法；

（2）家長應與康復教師密切配合，儘量將機構訓練的內容在日常生活情境中重複出現，從而幫助聽障兒童儘快掌握運用。

3. 孩子是訓練中的主角。

（1）聽力訓練應多採用遊戲形式增加孩子的參與感；

（2）對不同的孩子採取個別化聽力訓練形式；

（3）選擇孩子較為熟悉或感興趣的內容進行訓練， 採用直觀有趣的遊戲和教具，可以更好地吸引和保持聽障兒童的注意力。

4. 營造豐富有又意義的聆聽環境。

（1）讓孩子認識多樣的聲音，切忌單調的聲音，豐富她/他的聽覺經驗；

（2）在家裡，要注意引導孩子學會聆聽，善於利用孩子感興趣的突發事件進行隨機教學

5. 遵循由易到難得發展規律。

（1）在實施聽力訓練的過程中，要根據孩子目前的聽覺發展水平，及時調整訓練難度（指聽力訓練形式、呈現的語言內容、語音特性的相似度、上下文或語境線索、聆聽環境等多個方面）。

康複方法二：言語語言訓練

1. 遵循孩子言語語言發展的自然規律。

（1）要營造豐富的語言刺激環境，引導聽障兒童產生聽覺注意，強化語言聽覺積累；

（2）引導、訓練聽障兒童在各種情境下準確理解語言的意義，完成相應要求；

（3）在語音聽辨和語言理解的基礎上，逐步提高其言語能力、表達能力、溝通交往能力以及閱讀、書寫、拼音等更高級的語言技巧。

2. 在自然語境中通過溝通學習語言。

（1）多利用或創造溝通情境，培養孩子的言語交流的能力；

（2）在孩子語言訓練的過程中多給予正面鼓勵

3。定期評估，制定明確的訓練目標。

（1）定期對聽障兒童言語、語言能力進行評估；

（2）制定合理的發展目標；

（3）在言語、語言、聽力和認知訓練要緊密結合，共同推進，

（4）訓練內容要有實用性。