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當今的孩子多「生長在溫室」，受到眾星捧月般的呵護；生活中家長唯恐孩子吃一點苦、受一點委屈。這些父母沒意識到，挫折教育對孩子成長的重要性！
一位美國兒童心理衛生專家說：「有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。」很少遭受挫折的孩子長大後會因不適應複雜多變的社會而痛苦不堪。
「挫折教育」其實就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂，而且能從內心激發出一種自尋快樂的本能。這樣，在挫折面前才能泰然自若，保持積極樂觀。
據統計，近年來我國中小學生的心理疾病發病率呈上升趨勢。東北地區調查表明：中學近三成學生具有心理異常表現，如厭學、單相思和離家出走。在回答「遇到困難怎麼辦」時，九成多的中小學生想到的是找家長或老師，而不是自己想辦法解決。
家庭教育氛圍是孩子承受挫折能力差的重要原因。家長「包辦」使孩子的實踐能力沒有機會獲得鍛鍊和發展，孩子「自我負責」的意識也難以培養。
因此，當孩子真正面對現實競爭，不能事事滿足時，自然會產生強烈的挫折感。家長過分呵護會使孩子產生被動、膽小、依賴性強的心理；也有家長限制孩子與外界接觸，擔心孩子遇到危險，使其產生孤僻心理。
父母應重視創建寬鬆的家庭氛圍。對孩子期望值過高，會增加其心理壓力，使之不敢面對挫折；但也不能總貶低孩子，傷害其自尊。
身教勝於言教,父母可把自己生活和工作中克服大小困難的事例告訴孩子，並與之分享戰勝挫折後的成就。有效的挫折教育將使孩子學會豁達地看待挫折，逐步走向成熟。
學校挫折教育更是責無旁貸。學校應向學生提供日常心理諮詢，適當傳授應對挫折的心理調節方法；在課堂上進行挫折、情感教育，創設適宜的挫折情境，與學生討論解決途徑，從而培養孩子戰勝挫折的能力。
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