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近日，陝西省神木縣中學一名高二學生稱，2015年底學校突然在食堂貼出公告，要求讓男女生分區就餐，並且由專人負責檢查，一旦發現有男女混坐的情況就會遭到訓斥。該校校長回應，這項規定受到了家長們的歡迎，而且實施以來效果顯著，不僅杜絕了不文明現象，進而也防止了學生早戀。心理醫師王桂榮認為：「這與我們鼓勵情感交流的原則相違背，交流不一定意味著早戀，此舉短期內可能有效，但長期來看，必定適得其反。（來源1月26日 華商報）
神木縣中學食堂男女生分區就餐一事件在網絡上引起軒然大波，議論紛紛，有的吐槽甚至對教師、教育進行攻擊、謾罵；也有支持的，說民國時期、國外有這樣的先例。但校方認為此舉「不僅杜絕了不文明現象，進而也防止了學生早戀」，恐怕只是校方一廂情願的看法。若分區就餐就能防止「早戀」，根治「早戀」豈不是太簡單了？還用得著教師、家長大傷腦筋嗎？
學校無小事，處處是教育。餐廳是就餐的場所，也是學生文明習慣養成的場所。神木中學男女分區就餐做法簡單粗暴，而校方誇大了「神奇」的效果，顯然是為自己簡單粗暴的做法辯解，恰恰反映了教育存在一些問題：一是將複雜、科學的教育簡單化，無視異性學生情感交流的需要；二是對所謂的「早戀」問題，缺乏正確的教育，無所作為；三是將學生間的「早戀」問題視為「洪水猛獸」要拒之門外，採取「冷」教育，「避」而不談。
學生是有情感的生命個體，有異性間情感交流的需求，也有心理溝通的需要。學校既要對不文明現象進行教育，同時要滿足青春期男女在交往中對異性的渴望。滿足學生情感和心理的需求，形成學生健康的心理和健全的人格，這是學校教育的任務之一。
神木中學簡單粗暴做法的背後有認識的誤區。青春期男女有情感交流、心靈溝通、精神交流的需求，但不能把異性間交流溝通視為「早戀」，視為「早戀」這顯然是「戴高帽」。學生間精神、情感的溝通可以在課間，可以在用餐時。只要不干擾課堂教學，不影響學生成長，溝通發生在餐廳這公共場合是再正常不過的。
交流使個體生命豐盈，同學關係密切，何樂而不為呢？異性間在交流學習中，生活中關心，這有何不妥？男女交往本是一件很正常的事情，分區就餐倒讓學生覺得有些不自然。退一步想，即使有校方所說的「神奇」效果，在餐廳禁止了，在課間能禁止嗎？在周末、假期能禁止嗎？因此，在「早戀」問題上科學的做法應該是千方百計的「疏」通引導，而不是簡單的「堵」，要做好以下幾個方面的工作。
第一，在引導上下足功夫。引導學生認真學習、樹立遠大的理想和抱負。好教育使學生變好，壞教育使學生變壞。引導、教育到位，學生將時間、精力用在學習、做人上，形成積極的人生態度；引導、教育不到位，簡單粗暴的分區隔離，難免學生將精力花費在齷齪、不健康的事情上。
第二，鼓勵男女生之間正常交往。這是健全人格、健康心理形成的需要，也是學生正常人際交往的需要。男女生因體質、性格等差異，他們需要在學習、生活中溝通交往。在勞動中男女搭配，男生干體力較重的，女生干體力較輕的，男生女生各得其所，其樂融融，和諧班級，學生間的關係密切；學習有壓力，或鬆懈或苦悶，若能得到異性的鼓勵，便信心百倍，鼓勵也許就是就餐時一句不經意的話；學生家庭遇到變故，精神受到打擊萎靡不振，若有異性的噓寒問暖更是一束寒冬的陽光，驅逐心頭的陰冷。
教育學生在男女交往中要把握好一些原則：在公開場所交往，行為要得體大方，避免在私下單獨交往；交往中要做到自尊自重，別做違反道德和倫理的事情；交往中多些理性的思考，少一些生理的衝動。
第三，要主動為學生上好禁止「性」教育課程。現代社會網絡發達，學生隨時可接觸到不良信息，社會上一些不良行為對中學生產生不良影響，無論學校教育如何到位、周全，「偷吃禁果」難免發生，對學生的心理、生理造成很大的傷害。為此，要借鑑國外教育的經驗，向中學生多上一些生理衛生課、性教育課程，讓青春期的學生認識自己的身體，認識自己的生理特徵，進而理解對性的萌動和對異性的渴求；要讓學生認識到「子宮」的偉大——孕育生命，進而珍重自己的身體；同時，通過演示讓學生知道如何使用「保險套」，進而讓女生明白在在無力擺脫的情況下可以退一步保護自己。
今天，我們已經處在一個開放的時代，中學生男女交往是情感、心靈溝通的需要，既不能為學生戴上「早戀」的「高帽」，更不能談「性」變色畏而遠之。男女生交往越軌固然會出現很多問題。面對教育諸多問題，教育者的態度不是迴避，而是要正常的引導和教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，把握正確的交往原則，讓學生度過青春叛逆期和生理衝動期，形成健全人格和健康心理，這才是師者的擔當。