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為什麼日本的幼兒園只教孩子一件事
上周三下午，下城區教育局在現代實驗小學召開了「家長課堂」論壇。
「家長課堂」的講師，並不是傳統意義上的專家，他們是下城區長江實驗小學、現代實驗小學、長壽橋小學、新華小學的4位家長。本次論壇就「青少年與家庭」「如何培養孩子」「和孩子一起成長」「在娛樂中學習」等主題進行了家庭教育探討，活動現場座無虛席。
據了解，「家長課堂」致力於發現問題根源，改善親子相處，從心理學角度分析原因解決家長困惑。自今年3月開課以來已經舉行了多場活動，全區累計家長參加人數已達1000餘名。
回國後
她發現孩子變了
「幼兒園是孩子教育生涯的第一站，孩子幼兒時期的教育會在很大程度上影響到孩子未來獨立性和自理能力的發展。」現代實驗小學學生樂樂的媽媽在日本留學工作了十多年，在這次「家長課堂」上，她向大家分享起自己孩子在日本幼兒園學習時的所思所感。
因為孩子在日本出生，兩年前，樂樂媽媽也讓孩子在日本上幼兒園。樂樂幼兒園畢業跟著家長回國。本以為幼兒教育應該與中國沒太大區別，但在樂樂回國後，樂樂媽媽發現兒子身上有了變化。
在樂樂回國之前，吃飯、穿衣、洗臉洗手、繫鞋帶、收拾玩具等都是自己來做的，有時還會和媽媽一起準備晚飯，收拾自己的碗筷，會做一些簡單的家務。但是回到中國之後，身邊有了外婆，很多本來應該是孩子自己做的事情，外婆出於愛護總要幫著做，導致有段時間孩子覺得有些事與自己無關，高興就做，不高興就不做了。
就拿早晨上學這件事情來說，樂樂媽媽發現，每天早晚接送孩子的時候，日本的家長，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手裡一律空著，而書包和便當包等都由孩子們自己肩上背或手裡拿著，而且還一個個都跑得飛快；在中國的上學路上，很多小朋友上幼兒園時基本都是兩手空空，都是家長拎包，而這一拎，甚至拎到了大學。
「家長們這種過分溺愛會迷失孩子們的獨立意識，有時他們做錯了什麼，首先想到的就是別人的幫助甚至是推卸責任。」樂樂媽媽認為，家長們不肯放手是阻礙孩子獨立意識培養的重要障礙。
日本幼兒園
教孩子別給別人添麻煩
那麼日本幼兒園都在教些什麼？
樂樂媽媽曾留意過這個話題。她在日本的這段時間，發現日本幼兒園老師似乎不太重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。幼兒園完全沒有數學、拼音、英語這些項目。日本的幼兒園主要教孩子們這一點——不要給別人添麻煩。
據了解，在日本的幼兒園階段，除了強調培養孩子的獨立能力，還注重培養孩子的基本生活習慣和態度禮儀，比如不管遇到家人朋友還是陌生人都要保持禮貌，無論和誰講話，「笑眯眯」的友善態度最重要。
正因為看到了孩子回國後的變化，樂樂媽媽決定沿用日本幼兒園的教育理念。於是，她現在的家庭教育準則就是培養孩子的獨立性，自己能做的事情從不去麻煩別人。有一次，樂樂在小區里騎自行車的時候，車的鏈條壞了，他立馬停下來自己動手修了起來，鄰居們看到了都給樂樂豎起了大拇指，直誇他能幹呢。
對於培養孩子獨立性，長江實驗小學章叔陽的媽媽與樂樂媽媽的家庭教育觀點不謀而合，章媽媽是浙江大學的心理學博士，她從專業角度分析了孩子獨立能力與家庭的關係。「幼兒時期的孩子，凡事都想要看一看，學一學。而到了青少年時期，孩子有了自己的想法，開始不聽話了，其實這些行為都是孩子獨立意識發展的表現。」她認為，孩子的獨立能力是在動手操作的過程中獲得發展的，沒有鍛鍊的機會，孩子的獨立性培養也就無從說起。因此，在家庭環境中，家長應扮演為孩子提供更多動手實踐的機會，在行動上應大膽放手讓孩子去做那些應該做，並且又是力所能及的事情。