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孩子升入中學之後，很多家長對他們的管教也應該日漸省心。但也有很多家長可能會遭遇孩子的「初二現象」，不僅不省心，反而更鬧心。
「初二是一個相對特殊的時期。一方面，此階段學生沒有初一時對中學生活的新奇與陌生，也暫時沒有初三所面臨的畢業升學壓力，表面上處於一個相對平穩的學習時期；另一方面，初二又是一個產生劇烈變化的階段，是初中生思維和品德發展的關鍵期，這一時期的初中生往往有一些異於其他階段的行為表現，在教育學界被稱為『初二現象』。」
日前，中國教育科學研究院發布的《初中生家庭教育現狀調查》給出了這樣的定義。
為什麼在初二很多學生出現「身心聚變」？這對學生學習成長有哪些關鍵影響？家長和學校又該如何應對呢？
身心變化 初二學生困惑不安
初中生正值「身心聚變」關鍵時期，尤其初二學生更為明顯。
「『初二』是青少年性發育最為集中的年齡階段，」中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫雲曉介紹，「女孩平均在12.54歲來月經，男孩平均在13.85歲出現遺精現象，這些生理方面重大變化也給孩子們心理方面帶來巨大影響。困惑困擾、躁動不安等都在這一時期表現得非常強烈。」
初一年級，學生剛升入中學，還不夠熟悉環境，還沒能適應變化，因此在行為表現還有所畏懼、有所收斂。
步入初二之後，學生對於中學生活、校園環境日漸熟悉，同時又面對更多的誘惑和困擾，很容易管不住自己。「半成熟、半幼稚，同時又有很多冒險、衝動的想法和行為，這是初二學生的一些階段性特徵，」孫雲曉指出。
「青春期的表現、與同學父母交往的改變……初二階段，學生在生理和心理方面確實都有比較大的變化。」北京市第二十二中學教務主任主任李鶯介紹。初二現象產生的原因，除了學生生理、心理等內在因素之外，還有一些外部因素影響。「初二開始，增加了物理課程，其他學科課程難度也有不同程度的提高，這些都對孩子學習成長帶來一些影響，甚至出現兩極分化」。
成人感強烈 初二學生追求獨立性
「我們將初二現象的主要特徵概括為『青春躁動』、『全面叛逆』、『兩極分化』」, 陳經綸中學分校常務副校長徐首美總結道。
學生在青春期的一些特點和改變在初二階段集中出現，可以稱之為「青春躁動」。而「全面叛逆」則是指初二學生對於自主性、獨立性更強烈的追求，甚至出現對於家長或老師管教的抗拒、叛逆。
「聲音、生理器官等一系列變化，讓很多孩子明顯感覺自己長大了」，孫雲曉認為，這一階段的孩子，成人感很強烈，開始追求成人感，模仿成人的一些行為。「追求獨立、嘗試冒險都是他們追求成人感的表現。」孫雲曉指出。
「成人感」的強烈，也讓孩子更有主見，並堅信自己的主意，開始盲目追求自由平等，與父母對抗，不服從教導。情感偏激、情緒波動，易受外界影響、僅憑感情行事；不按時回家、不按時睡覺甚至夜不歸宿、離家出走；叛逆、早戀等一系列行為陸續出現，讓很多家長頭疼不已。
「孩子出現這些叛逆行為，家長和老師是包容而不是與孩子針鋒相對。」孫雲曉介紹。家長不應該將孩子的各種叛逆行為完全視作糟糕的事情，明智的父母可以從孩子的叛逆表現中看到合理的一面。
孩子在不斷成長、日漸獨立，孩子自己的路需要用他們自己的眼光去判斷，需要他們自己去嘗試、去體驗，哪怕付出代價也要自己親身經歷。這是其中合理的部分，家長和老師需要給予他們更多聆聽、更多獨立空間和明智的建議。陳玉達
