世界上最聰明民族：猶太人的10條「家教聖經」！

2016/12/25 來源：高考加油站

高考動態、學習方法、勵志成長、家長學校

猶太族是世界上最聰明的民族，這是世界公認度最高的說法。雖有爭議，但下邊這許數據或許可以說明。截至目前為止，已經頒發的諾貝爾獎項共802項，猶太人佔162項；福布斯最新富豪榜前50人中有10位猶太人。

猶太人面臨了世紀大戰亂、大屠殺，可還是人才輩出，為什麼這個民族能如此輝煌延續？這跟猶太人世代相傳的獨特的家庭教育有很大關係。

下面這些猶太人世世代代總結出來的教育孩子的經驗，家長們可以借鑑借鑑！

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1、教育孩子要獨立

猶太民族之所以會人才輩出，這與他們長期被奴役、受歧視、遭迫害、被迫流亡異鄉，過著寄人籬下的生活也是有一定關係的。從公元年起，猶太人開始被送到隔離區里生活，這種做法在14、15世紀時遍佈歐洲，身上還要佩帶一個黃色的標記以示區別，他們隨時處於歧視、傷害和危險之中。

也許是這長期惡劣的生活環境，讓猶太人認知到一個真理：要生存只能靠自己！形成了獨立性強的性格特點。因此猶太人很重視孩子的獨立性格。猶太人在孩子很小的時候就給孩子進行獨立性格培養。

在猶太法典上說：「5歲的孩子是你的主人；10歲的孩子是你的奴隸；到了15歲，父子平等，就沒有孩子了。」

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2、重視思維

諾貝爾獎獲得者赫伯特·布郎，他是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能就是這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」

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3、更重才能與思考能力

永恆探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別重視才能。他們把只有知識卻沒有才能的人喻為「背著很多書本的驢子」。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。因此在猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」

猶太人還認為，學習應該以思考為基礎。思考是由懷疑和答案組成的。學習便是經常懷疑，隨時發問，懷疑是智慧的大門，知道得越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發問使人進步。發問和答案一樣重要。

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4、早期教育決定孩子的未來

早期家庭教育，是孩子一生中的重中之重，是他未來成長、成功的基礎。孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那麼，更應該注重適當、全面的早期教育。只有正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發展；反之就會糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡，使孩子負擔過重，有礙於他們的進步。

孩子生來都是天才，在他們求知的歲月里，最初的教育是終身受益的，父母不要用錯誤的教育方法扼殺他們的天才。只有家長真正掌握了如何教育孩子，你的孩子才會有成功的機會。

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5、樹立遠大的目標

猶太人因其民族的特性和所處的環境有關，普遍都能從小懷志，確立自己人生的奮鬥目標。正因為這樣，猶太人都教育孩子要集中人生有限的時間和力量去攻克一個目標，而且從頭到尾，決不氣餒，在逆境中做到自強自大，只有這樣成功率才能比別人高。

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6、讓孩子從愛書開始

猶太人的聰明和他們的讀書也是有一定關係的。猶太人從來不焚書，即便是一本攻擊自己的書。每個猶太父母都會教育自己的孩子要愛書，因為他們知道讀書是使大腦充滿智慧的最好辦法。

因此，每個猶太家庭的孩子，都要回答這樣一個問題：「如果家裏的房子有一天失火或財產被劫，那麼你在逃命時將會帶走什麼東西？」倘若孩子回答的是錢或者鑽石，父母就會馬上耐心地啟發道：「孩子，有這樣一種寶貝，一沒有形狀，二不見顏色，三無什麼氣味，你知道是什麼嗎？」要是孩子還回答不上來，父母就嚴肅地說：「記住！你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。智慧像健康一樣，任何人都無法搶走，你將終身擁有。只要活著，智慧將永遠與你結伴而行。」

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7、教孩子學外語

猶太商人追求學識淵博，他們當中精通二門以上外語的不在少數，他們視外語為世界商人的通行證。猶太人積極學外語的信念是：「會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。」以色列國內不同猶太移民之間，講五花八門的外語。有人統計，以色列猶太人使用的外語多達86種，不亞於聯合國官方會議上使用的多國外語。因此，猶太商人的成功率比較高。

學好外語不僅是猶太人對自己的要求，也是世界上各位有識之士對孩子教育的重要方面。

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8、母親的天職

猶太民族與眾多的民族不一樣的特點中還有一個特點，那就是：在猶太人的家庭中，女性的地位是不可磨滅的。猶太人的女子是很有文化的，而且每當拉比們在公眾場合講授道德和律法以及其他知識的時候，應邀參加的一定要有婦女和兒童。

猶太民族的這種傳統一直持續到近現代，因此，儘管西方社會中猶太婦女的文化教育素質很高，但就業率卻低於其他民族，原因是她們要留在家裏照看孩子，以確保孩子的學習質量。

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9、天才的記憶系統

在猶太民族中，背誦和記憶是最通用的教學方法。在古以色列人中有讀101遍要比讀100遍好的說法。希伯來拉比曾經說過：「一個成功的學者要手腦並用，並且通過熟讀和記憶來引發思考。」對於一個人的記憶來說，勤於思考是非常重要的。因此，每個猶太父母總是教育自己的孩子時，總會講一些故事告訴孩子要勤於思考。

猶太人把記憶按記憶時的意識狀態分為無意記憶和有意記憶。他們認為，孩子越小，無意記憶就越佔優勢。當孩子年齡小的時候，常常忘記父母的吩咐，為人父母者不要輕易地說他「沒記性」，那只是因為他不太感興趣而已。隨著孩子年齡的增長，有意記憶就逐漸發展起來，佔主導地位。

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10、鼓勵能將「蠢才」變成「天才」

愛因斯坦小時候，並不是一個天資聰穎的孩子，相反，已滿四歲的愛因斯坦還學不會說話，人們都懷疑他是個「低能兒」。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。他為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭建了十四層。

有一些家長往往是因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，有的家長甚至把這種情緒「傳染」給孩子，這樣的做法會讓孩子對自己也變得沒有信心。殊不知，這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應遲鈍。

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