被譽為最牛康復手段的「聽覺口語法」，到底是什麼？

時至今日，如果你還不知道「聽覺口語法」，那你可「凹凸」了，因為這可以說是目前最牛的兒童聽覺語言康復手段。

上過康複課的寶媽都知道，現在越來越多的康復機構都開始運用聽覺口語來幫孩子做語訓，這也漸漸變成寶媽給孩子選擇康復學校的一項必要的考核指標。之所以，這種方式被公認為最實用、最有價值，就是因為它將「家庭康復」的概念引入到了康復中，並將其作為「重頭戲」。

在聽覺口語法中，除了先聽後說，用聽覺來發展口語外，很重要的部分就是由「老師教孩子」變成了「老師指導家長教孩子」。所以，寶媽們深度參與的重要性不言而喻。

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小常識：聽覺口語法

聽覺口語法（它的簡稱AVT你一定不陌生），通過助聽器或人工耳蝸，幫助孩子最大限度地運用聽覺潛能，以聽覺作為首要感官學習聽聲音，從聽到聽懂再到會說，最終能將順暢的口語作為交流手段。

挖掘聽覺潛能

早在二百多年前的歐洲，醫學家們就認為「有聽力損失的孩子也可以經過訓練而聽到詞語」。

他們認為，絕大多數的有聽力問題的孩子都有聽覺潛能，通過持續、系統的聽覺訓練能夠激發處於休眠狀態的聽覺神經；即使是殘餘聽力很少的孩子，都可以通過有效的聽覺刺激而聽見，從而學習言語和口語。

隨著助聽器、人工耳蝸的問世和聽力學的發展，越來越使得聽覺口語法成為可能並逐漸完善，這種康複方法也得到越來越多人的認可，並日漸普及。

不教孩子教家長

在過去的幾十年裡，聽覺口語法傳播世界各地，與早診斷、早干預、聽能管理、家長指導等方式相配合，日益受到臨床醫生、康復人員、家長甚至孩子們的青睞。

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上世紀末，聽覺口語法被引入我國，近年來日漸普及。聽覺口語提倡一對一的教學方式，所謂「一對一」，不是我們理解的一位康復老師針對一個孩子做康復，而是指一位康復老師針對一個聽障兒童家庭提供康復服務，康復時間通常為每周1-2次，每次1-1.5個小時。

這種方式要求家長，特別是寶媽的深度參與。老師會在康複課上通過講解、示範、參與、反饋四個步驟來指導家長，並協助家長成為孩子語言發展的「老師」。而隨著網際網路的發展，現在的指導方式，早已不拘泥於課堂，很多康復機構通過遠程服務，就能實現AVT教學。

嚴格考核認證

聽覺口語發展至今，已經不單單是一種簡單的教學方法，而形成了一套非常嚴格的國際化專業認證。

它需要通過3-5年的時間進行認證資格準備，在學歷、從業證書與許可、繼續教育學時、聽覺口語實踐經驗、接受專業人員督導及家長推薦六個方面都達到標準，且還要通過筆試後才能取得證書。當然，這還不算完，拿到證書後，還要持續接受繼續教育來延續和確保證書的有效性。

它包含五大領域

No.1 聽能

幫孩子對各種聲音，尤其是對語言聲進行反覆認識、辨別、記憶、理解，通過察覺、分辨、辨識、理解四個階段，在培養聆聽興趣和習慣的同時，提高聽覺的敏感度。

No.2 語言

當孩子在成長中體驗不同的人、事、物時，同時也是在發展語言，在語音、語法、語義、語用的學習中，讓孩子實現用語言溝通、交流的終極目標。

No.3 言語

言語具有明顯的個體特徵和風格，是最有效地運用語言進行溝通的過程，言語表達要將言語信號轉變為音波並以口語的形式表達出來，因而對孩子發音器官的神經、肌肉的協調性要求很高。

No.4 認知

認知如同信息加工，包括對信息進行轉換、精簡、加工、貯存、提取、應用等所有過程，認知能力在孩子的學習和生活中占有非常重要的地位，它能鍛鍊孩子的注意力、觀察力、記憶力、想像力和思維能力。

No.5 溝通

孩子的社交情緒發展除了天生氣質差異外，很大程度上受到家人互動的影響。在與富含情感的寶媽互動下成長的孩子，在溝通及語言發展中會形成一個良性循環。

語言是溝通的一種重要工具，在溝通當中需要雙方傾聽理解及說話表達的能力，而語氣、表情，甚至肢體語言也會傳達重要的訊息。

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你能做什麼？

作為家長，你究竟要在聽覺口語法中扮演什麼角色？

·為新生寶寶、嬰幼兒、學步期寶寶和兒童進行早期聽力診斷，並在被診斷出聽損後立即進行聽能管理和聽覺口語法的介入。

·帶孩子做有效評估，並且使用適當的助聽設備，對孩子進行聽能刺激。

·在康復老師的引導和訓練下，幫孩子使用聽能來發展傾聽和口語。

·通過主動且持續參與個別化的聽覺口語法課程，成為孩子傾聽和口語發展的家庭教師。

·為孩子創造能在每天的活動中用傾聽來學習口語的環境。

·幫孩子將聽能和口語融入生活。

·學習如何使用聽能、言語、語言、認知和溝通的自然發展模式。

·幫助孩子經由聽能來達成自我語音監控。

·帶孩子進行持續、階段性、準確的言語聽力測評，以監控和評估孩子的發展情況。

·幫孩子在普校接受很好的教育並與健聽孩子融合，為孩子的生活提供適宜的支持與服務。