在遊戲中如何培養孩子的創造力

創造力是一個人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵在於他的創造力如何。教育家陶行知曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。"創造屬於每一個幼兒，我應該給每一個幼兒創造的機會。在遊戲中，我為幼兒創設豐富的遊戲環境，為幼兒提供多樣的遊戲材料，讓幼兒按照自己的興趣和能力去進行探索、發現，從而讓他們各方面的能力得到發展和進步，尤其是在創造力上。所以，在遊戲中培養幼兒的創造力十分必要。

一、優化遊戲環境是培養幼兒創造力的前提適宜的遊戲環境是開展創造性活動的前提條件，它能激發幼兒的好奇心，調動幼兒的創造意識和動力。多年的實踐告訴我，優選動手動腦材料最有利於幼兒的創造活動。比如，在製作區提供一些漂亮的包裝紙盒，再陳列一些利用紙盒做的外形和色彩都很美的小作品，就能引發幼兒用紙盒創作的積極性。在實驗區提供磁鐵，再擺上一些磁鐵遊戲材料，就能吸引幼兒主動地做磁鐵實驗，製作磁鐵玩具。當然不是把材料放在那裡就能奏效，老師應有積極的教育措施，發揮材料的功能。有一次，當幼兒看過電視錄像《防震知識介紹》後，有些幼兒就用製作區的口服液玻璃瓶和毛線做成了小風鈴掛在自己的小床上，並給每個小瓶都貼上了眼睛、鼻子、嘴巴，還用毛線裝上了頭髮，這些小作品看上既美觀又實用。教師提出富有吸引力的創造性活動主題也能激發幼兒的創造力。在實踐中，我提出了"建造遊樂場"、"汽車博覽會"、"服裝大展銷"、"熱鬧的菜市場"等活動，幼兒可根據自己的愛好選擇遊戲項目，男孩子用一些大積木和各種紙箱、泡沫板塔建遊戲場，還用較小的廢紙盒製作各種各樣的小汽車；女孩子用各種掛曆紙和包裝紙製作了漂亮的服裝和帽子，她們還穿在身上進行服裝表演，真是其樂無窮。一些性格內向的孩子選擇用麵團、顏料、橡皮泥、蛋殼、小石頭之類的材料做出了新上市的各種蔬菜。這些富有吸引力的創造活動激發了幼兒創造的積極性和實效性，同時在創造的過程中也培養了幼兒互相學習、互相交流與合作的能力。

二、開展豐富多彩的遊戲活動是培養幼兒創造力的有效途徑首先，要給幼兒自由選擇遊戲活動的機會，它是以幼兒自主、自願為條件，是幼兒自己的活動，而不是去完成教師布置的任務。因此，在遊戲中，教師要給幼兒以充分的自由，鼓勵幼兒自己選擇遊戲內容，扮演遊戲角色，設計遊戲環境，發展遊戲情節，以滿足幼兒的興趣和愛好，提高幼兒的積極性和主動性，促進幼兒創造力的發展。

其次，遊戲活動的設計要適合幼兒的特點我需要根據幼兒的年齡選擇遊戲活動和內容。小班幼兒由於認知水平有限，在選擇遊戲內容時，我會安排一些比較直觀又貼近幼兒日常生活的活動。如：《小兔生病了》、《我是小司機》等，小班幼兒會把自己的生活經驗同小動物聯繫起來，從而激發他們關心他人、講究衛生的好習慣。同時在活動中也促使了幼兒想像力的發展，他們會自己選擇活動材料，把小椅子當汽車或把棍子夾在兩腿中間做汽車。中班幼兒相對小班幼兒來說身心各方面都有了進一步的發展，我會為他們提供一些半成品，讓他們自己完成遊戲。如：《小貓釣魚》、《小猴盪鞦韆》等。大班幼兒我會為他們安排一些展示自己能力的遊戲活動。如《服裝表演大賽》、《音樂擂台》、《主持人大賽》等。使他們在活動中展示特長、完善自我，從而激發其創新能力。在以上根據幼兒的年齡特點選擇活動內容時，我還要了解幼兒的心理特點、興趣愛好，了解他們的實際能力需要，編制設計適合幼兒特點的遊戲活動，使得培養幼兒創造力的目標在實際中可以實現。遊戲活動的內容和所要達到的目標過深、過難或過高，均可能導致幼兒創造力培養的失敗。

最後，遊戲活動的設計要給幼兒進行創造留有充足的空間這是在遊戲活動中培養幼兒創造力的一個決定性環節。近年來，我在這方面做了一些探索。如：孩子們在周末非常愛看電視節目《音樂擂台》，我就在大班設計了一個遊戲《小小舞台》，在活動室，我布置了"舞台"，準備了錄音機、話筒，讓孩子們選擇節目的角色，可以當主持人，可以當歌手，可以當特邀佳賓，也可以當觀眾。要求幼兒通過收看電視節目，自己動手製作各種頭飾、服裝、道具等。幼兒選定角色後，在教師的指導下，努力體會角色，自己出台詞、編節目，並組織排練。由於這個遊戲給幼兒留有許多創造的機會，我成功地組織了一場幼兒園大班節目《音樂擂台》。孩子們用自己的童心創造出了他們自己心目中的主持人和演員形象，達到了預期的目的。

三、開發擴散性思維能力是培養幼兒創造力的重要著力點擴散性思維是創造性思維的一種。培養幼兒的創造力，必須重視開發和訓練幼兒的擴散性思維能力。因此，教師應根據幼兒身心發展的特點，採取生動活潑的教學形式和方法，啟發和調動幼兒學習的積極性和主動性，發展幼兒的擴散性思維能力。近年來，我在遊戲活動中，從發展想像力著手，培養幼兒的擴散性思維能力。

1、利用腦筋急轉彎遊戲，發展幼兒的擴散性思維心理學家認為：人的心理活動有功能穩固性，它使人們的思維趨於刻板、固定化，總是沿著習以為常的思路去想去做。而我的兒童，又囿於知識經驗的不足，面對富有創造性的問題，常常陷入思路單一、固定的環境。腦筋急轉彎沒有固定答案，極富趣味性，非常態想像的遊戲特點，不斷地更新幼兒的思維模式，拓寬幼兒的思維領域，同時幼兒解決問題的能力、應變能力、創造能力也大大提高了。