青春期性教育是對11～18歲的青少年進行的性健康教育，是整個性教育的關鍵階段，主要向青少年傳授科學的性知識，糾正與性相關的認識和行為偏差、樹立健康的性意識。
吳階平教授對此有過精闢的闡述：「青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。」性知識教育可以指導青少年保持性的生理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利於青少年人格的健全發展」。
青春期少女是一個特殊的群體，是由幼女成長為成年婦女的過渡期，是女人一生中的第一個關鍵時期。在這個時期，她們的身心發生巨大變化，這些變化很多是由性生理的成熟引起的。由於女性性生理的特殊性，及時地、科學地開展性教育，對於幫助她們順利地渡過青春期，健康地走進成年期，是十分重要的。
性生理的教育
性生理的教育就是進行生殖器官的生理構造與生理衛生的教育。當前，青春期少女在初潮時期性行為日益增多的事實提醒人們，這方面的教育迫在眉睫。性知識的貧乏，導致她們盲目地受性驅力驅使，過早發生性行為。許多女孩子不知道為什麼到一定年齡會來月經，會產生對異性的興趣，會有了性的欲求;更不知道在這個時期發生性行為會導致什麼後果，對自己身體為什麼會變化一無所知，大多是在驚惶失措的狀態下走進青春期的。特別是一些早熟少女，為身體的發育感到不安，極力想壓抑青春在身體上的顯現。及時進行性生理的教育，有助於她們正確地認識自己，正確對待身體的發育變化。
性心理的教育
青春期是性意識萌發和發展的時期，心理發展和生理髮育往往不同步，因此在心理發展的關鍵階段，容易產生心理失誤，應該引起學校、家庭和社會的重視。多項調查表明，我國青少年性成熟比上個世紀五六十年代出現提前的傾向。
認知心理學認為，性信息大量增加，人們的性觀念發生很大變化，這一切刺激青春期少女們的大腦和生殖腺體，催動了性心理的發展。然而，社會生產力的發展，社會生活的日趨複雜又造成了青春期少女社會心理成熟的推遲。因此，青春期少女性心理的發展，一般經歷如下幾個階段：(1)性意識朦朧覺醒;(2)夢幻與自慰;(3)模仿與嘗試。在青春期少女性心理發展的每個階段，都呈現出一種非常複雜與矛盾的心境：既關注異性的舉止神態，希望得到異性的青睞;而又把這種願望埋在心底，表現出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。青春期少女常見的心理誤區有：
1 性神秘和性衝動心理
進入青春期之後的青少年，由於性功能的迅速發育和趨於成熟，產生了對性知識的興趣，但由於性知識的缺乏，導致他們中存在一定的性神秘、性愚昧心理。在這種心理驅使下，往往對性道德、性文明缺乏足夠的認識，以致控制不住外界不良因素的誘惑，容易產生性的衝動，最終可導致越軌行為，造成嚴重後果。
2 幼稚心理
由於性生理和性心理的發展以及客觀環境等影響，青春期少女逐漸產生了對異性的愛慕，求偶心理開始萌發。但他們受知識結構、認識水平和生活閱歷的限制，對愛情的認識尚是膚淺而朦朧的，因而顯得幼稚和不成熟。
3 模糊心理
青春期少女由於涉世不深，閱歷較淺，如果對他們放鬆思想品德教育和正確的心理疏導，則容易產生模糊心理。
4 蒙昧心理
有此心理者以農村和邊遠地區的青春期少女為多。枯燥而單調的生活滿足不了他們對精神文化的需求，產生不滿或厭倦心理。為了充實自己的精神生活，他們就會「飢不擇食」地盲目地到社會上尋求精神刺激和所謂歡樂。
5 自卑心理
自卑是青春期少女性格發展過程中的一種常見心理現象，貶低了自己的能力和品質，同時可伴有一些特殊的情緒體驗，諸如羞怯、內疚、悲憂、自責等。
6 虛榮心理
隨著生理上的發育和社會接觸面的擴大，青春期少女自尊心與日俱增。然而，這種自尊容易被追求虛榮所扭曲。
由於這些心理誤區的存在，青春期少女性心理的發展可能出現兩種不良傾向：一是受性本能、性心理的驅使，過早地進行性體驗和性嘗試;二是一些少女視青春期出現的性心理為醜惡，產生強烈的羞恥感和罪惡感。
青春期少女的性心理處在不成熟的狀態，可塑性很大，對她們進行正面的教育，能培養、塑造健康的性心理，如果任其自由發展，就有可能滑人性罪錯的深淵。
性倫理的教育
性倫理是性道德的升華，性倫理是社會道德中最敏感的一個領域。一個民族、一個國家性文化、性道德的高低，是衡量這個民族、國家道德與文明水平高低的標誌。把愛情作為性結合的基礎，是社會感、責任感、道義感與幸福感的綜合體，把情感、理智與性愛結合起來，提高和豐富人們的精神生活，使異性在相互的交往中獲得充分的享受，獲得充分的愛。這樣的性倫理觀使人變得崇高、積極、振奮。
在青春期少女人生觀開始形成的時期，給她們灌輸正確的性倫理觀念，有助於她們分清是與非、美與丑、善與惡，建立起道德感和羞恥感。掌握了性倫理觀念，她們就有了與異性交往的行為準則，自尊自愛，端莊大方。而對來自體內的青春的騷動，她們能夠用理智管理自己。而對來自社會的性刺激、性騷擾，她們能夠潔身自愛，不隨波逐流，表現出較強的自制力。
避孕知識的教育
過早性行為對青春期少女的直接後果是導致懷孕，未婚少女人工流產已成為一個社會問題。過多過早的人工流產嚴重地損害了她們的生殖健康，嚴重的會喪失生殖能力。在我國，對青春期少女進行避孕知識的教育作為一種保護性措施也勢在必行。
性病知識的教育
目前，性傳播疾病對青春期少女們的侵襲已成為嚴重的社會問題。性病患者中女性患者增長速度大於男性，女性患者的增加意味著給兒童及後代健康造成巨大的威脅。少女是未來的母親，讓她們懂得性病的傳播渠道、性病的危害以及預防方法，從而自覺抵禦性病的侵擾，這是對我們的後代，我們的民族都是十分重要的事情。
總之，對青春期少女的性健康教育應該是綜合性的，包括多方面的內容，它既是科學知識的教育，也是思想品德的教育。它幫助青春期少女從性發育開始，就接受嚴肅認真的教育，不僅可以減少少女的性犯罪，還有助於培養起健康的人格，樹立起積極向上的人生觀。當然，性教育應該是學校、家庭和社會密切配合，同時，要適時、適量、適度，循序漸進。
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