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青春期是一個人成長的最重要最關鍵的階段。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導作用。在我國，由於封建傳統觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。事實上，每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，這是不能迴避的。青春期教育是社會主義精神文明建設和對學生素質教育的重要組成部分。它是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施。
最近，江蘇省中學生心理信息採集分析中心協同南京市下關區人口和計劃生育局對全省十二所中學3500多名學生做了一次有關青春期性健康教育狀況的調查，調查的結果有許多值得有關部門、教師和家長思考的問題。
一、學生渴望獲得青春期性教育
近年來，許多學校把青春期教育的內容納入了課堂，幫助學生正確認識青春期的性生理、性心理現象，教會學生維護自身的生殖健康，引導學生如何區別和把握愛情與友情之間的關係，如何進行異性交往等，促進了學生的健康成長。實踐證明，青少年能否順利地渡過青春期與青春期教育實施是否得當成正比。
調查發現，尚有15%左右的初中生認為，性教育會造成性刺激，會引發早戀或性行為。專家認為青少年中出現的性越軌現象決不是接受了正確性教育而誘發的。相反，正是因為沒有得到正確的指導教育，才誤入歧途的。性教育與性刺激不難區分，性教育內容與色情淫穢內容完全相悖。色情淫穢內容是故意激起性慾，以帶性刺激的色情描寫和淫亂行為的畫面，使人因強烈的性興奮而激動得無法自制，誘使青少年喪失理智並陷入性罪錯。性教育內容則是以客觀的態度，告訴青少年必須掌握的科學性知識，能使他們理智地知道應該怎樣來對待自己的性問題。如果等到發現問題再進行教育、糾正就非常困難，已受損害的身心健康再要恢復就需要花出許多倍的力量。
不少青少年十分希望從學校這一正規渠道獲得有關性與生殖健康的知識。有近60%的初中生明確反對「性教育活動會引發早戀或性行為」這一說法，他們表示「非常需要青春期性健康教育活動，我有許多不明白和問題等待解決」。這在一定程度上表達出他們渴望得到青春期性教育。
二、學校應該承擔起青春期性教育的責任
目前我國男孩女孩性成熟時間比10年前提早了「近1歲」，一般在12至13歲左右，而與此同時，目前為這種早熟「保駕護航」的性教育卻相對滯後，尚有近半數的初中生缺乏對性的正確認識，也缺乏最基本的性衛生保健常識。調查結果表明，青少年性知識主要來自電視網絡、同伴之間的談論交流或課外書籍，約占70%；來自學校課程卻只占24.5%。報刊雜誌、影視、文藝書籍等社會性信息有著強烈的刺激和誘惑，往往會使青少年體驗著從未有過的複雜感情。如果再受到性無知的干擾，很容易造成性觀念和性行為的偏離。
有53.3%的學生反映，學校中沒有向他們開設青春期性教育課。青春發育是人生必經之途，由於性成熟而出現對性知識渴求和對異性嚮往是自然的。如果封閉了正確的性知識，不但不能起保護作用，反而使青少年從其他渠道接受片面的、似是而非的以及色情淫穢的內容，因而會妨礙青少年身心健康的發展。結合身心發育特點，在青春期進行性生理、性心理、性道德等知識教育是順應自然和社會需要的。
當前的青春期群體，他們的性生理成熟前傾，而性心理、性道德發展滯後，產生了種種不適應；他們由於閱歷淺、不成熟，行為帶有自發性、盲目性；他們與師長、父母、同學的人際關係出現新的變化，面對變化，他們明顯表現出的生理、心理、道德三方面成熟的不同步。這就使得青春期性教育承受著其他學科沒有的重大責任。孩子的青春發育不會等待，青春期教育必須適時；青春期經歷不可重複，青春期教育必須科學。青春期教育如果出現缺失和失誤，在個體成長史上就會留下無法彌補的遺憾。為了下一代的健康成長，教育者必須探索新的教育觀念和教育方法，必須使自己的觀念和態度，適應新的要求，承擔起青春期性教育的責任。
三、家長是性健康教育的關鍵
家庭中對孩子性教育的現狀也不容樂觀。調查發現，僅有6.27%的學生能從「家長」處了解一些性知識。有36.4％的母親在女兒第一次來月經之前，沒有告訴孩子該如何進行處理。47.2%同學反映父母從未與子女談過性知識的話題，有時問了他們也不回答；33.3%學生反映向父母問及有關性的問題時，他們總說些似是而非、模稜兩可的話。家長在性教育問題上沒有教育經驗，或羞於啟齒、不知所措，就難以正確引導孩子，甚至有可能在青少年的性心理、性觀念的形成過程中投下陰影，成為導致他們形成錯誤性心理、性觀念的緣由之一。
「性教育越早，發生性行為越早。」這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。專家認為並不是閉口不談性，青少年就不會發生性行為。從生活中發生的實際情況看，多數未婚先孕少女，她們不是對性了解得太多，而是太少了。
對孩子的性教育，應該從做父母時就開始。性別教育非常重要，如果父母在孩子嬰幼兒階段不能給予他們正確的性信息，不能讓男孩子有男性的氣質和品格，讓女孩子有女性的品行和舉止，就會令孩童產生性別錯位的問題。調查發現有近40%的學生從未聽說過「性徵」的概念，更不知道「第三性徵」的含義。有6.83%的學生對自己的性別角色覺得「不太滿意」，他們表示「如果能選擇另一性別」「感覺可能會更好」，這是很讓人擔心的事情，產生這種現象的原因之一可能在於父母對子女教育的「缺位」或「錯位」。
據了解，學校對青少年進行性知識教育的阻力，相當一部分恰恰來自學生家長和部分教師。有媒體報導，某中學在初一開展性知識教育，就曾招來學生家長的集體抗議，言辭激烈者甚至指責學校在「教唆」。從這些家長的激烈反應來看，孩子們表現出的性方面的「問題」，已經嚴重地困擾著他們的家長，而他們對學校進行「抗議」的原因，可能就是不希望在已經「防不勝防」的各種信息來源中，再添加一條來自學校的渠道。
目前，只提對孩子進行性教育，卻很少有人提出對家長和教師進行性教育，而性教育首先要解決的就應該是家長和教師的問題。因為孩子的性教育來自成人，家長和教師能否扮演好自己的「角色」才是關鍵所在。「以前是孩子不懂大人的事，現在是大人不懂孩子的事。」家長和教師都沒有接受過性教育，卻要對孩子進行性教育，就會出現脫節，導致不協調，以至出現了孩子渴望了解性知識、家長不同意教、教師也不敢教或不會教的狀況。
四、對中學生的性教育刻不容緩
現在有一些十多歲的孩子為吸引他人，尤其是吸引異性的注意，把頭髮染成紅的、黃的、多彩的，或做成奇異的髮式；還有的今天穿乞丐裝，明天穿露臍裝、露背裝。這是青春期孩子吸引異性心理的外在表現，它提醒我們應該儘早對青少年進行審美教育，包括服飾美、人體美、異性美，等等。
由於性本能和缺乏性健康教育，加上社會性自由傾向誤導，多數青少年除了具有性是人皆有之的正確認識外，70%以上的調查對象認為中學時期談戀愛不會影響學習和健康成長，其中12%的學生還認為可以促進學習進步。中學生談戀愛在多數學校中都是一個普遍的現象，這與中國國情決定的社會規範是不協調的。一般情況下，中國青少年從性萌動到性成熟產生對性的自然需求，直至能夠發生為社會承認的合法性行為，需要等待10-15年。在這段時間裡，要努力學習文化和技術，培養作為合格社會成員所必須具備的素質。因此，在學習文化技術的同時，必須學會正確處理性的困惑，積極培養良好的性適應能力與健康的性意識。
調查顯示，有32.7%的學生對婚前性行為表示贊成。28.4%的高中學生認為只要男女雙方自願就可以發生性行為。
性的發育是十分自然的生理現象，性是一種本能。人的性本能是每個人在青春期時逐漸發育形成的，步入青春期的中學生，身體上各器官和性機能發育已逐漸成熟，有獨立參與社會活動的要求。但由於社會閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較低，並且還缺乏兩性社會道德規範方面的知識，不少人因性問題而困惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做出自己追悔莫及的傻事或錯事。這就非常需要家庭的學校的幫助和教育，以防止悲劇的發生。
這份調查還顯示，有關如何預防性病和愛滋病的教育也比較很缺乏。有43.4%的男生和47.1%女生說不出一種性病名稱，19.7%的學生對愛滋病傳播的途徑不夠清楚；近半數的學生說不出性病及愛滋病有什麼危害性。
當今世界每隔14秒就有一名青年感染上HIV，在全世界新感染HIV的病例中，青年占了將近一半，而且女性的比例也在增多。這是主要是由於他們不能獲得有關預防的知識和技能造成的。我國政府對預防性病和愛滋病的宣傳教育十分重視，宣傳教育的重點是青少年。從調查的情況來看，學校在這方面的教育亟待加強，刻不容緩。